Не ждите экзаменов, занимайтесь уже сейчас!
Оставьте свои контактные данные и забронируйте место на курсе
УДАРЕНИЕ
| СОГЛАСНЫЙ В КОРНЕ
| СУФФИКС "-А-"
| ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА
Курс русского языка для школьников 6–11 классов
Вы же не проверяете слово ЗАРЯ словом ЗОРЬКА? Или всё-таки проверяете?
Если да – это ловушка, потому что в русском языке есть целая группа «капризных» слов: они выглядят как обычные, но гласные в корне у них нельзя проверить однокоренными «родственниками». У них свои алгоритмы, и их несколько, нужно всё держать в голове.
С чего начать?
Определите свою "точку А" прямо сейчас. Я сделала для вас онлайн-тренажер, он за пару минут покажет ваши сильные и слабые стороны. И не бойтесь ошибок! Мы учимся только на них! Удачи!
Онлайн‑тренажёр: чередование гласной в корне
1. Бывало, жалуешься, если от супа пахнет дымом, или жаркое
перегрело, или вода
не блстит, как хрусталь. (Гонч.)
2. Мы с Павлом
прибрали мастерскую, а вечером меня заставляли
растрать краски. (М.Г.)
3. Я скомандовал: «
Рвняйсь! Ползунов,
подрвняй ряды!» (А.Бек)
4. Сквозь волнистые туманы
пробрается луна. (П.)
5. Молодые деревья
рсли очень тесно, ничей топор еще не
кснулся до их стройных стволов. (Т.)
6. Как раз в это время на луговину, где
грел костёр,
выскчил из-за барака игривый жеребец. (Кож.)
7. На
рвнине загрались огоньки, скользили по каналам. (А. Н. Т.)
8.
Загрелась над степью
зря, на траве засверкала роса. (И. Суриков)
9. Здесь скопилось много
плвучего льда. (Арс.)
10. Мастерство и сердце – вот два
рвновеликих слгаемых, которые в своём
сочтании и создали живопись Репина. (К. Чук.)
11. Все почтительно
преклнили головы. (Дост.)
Посмотрите,
как мы учим
как мы учим
Почему “подбИрать” пишется через И,
а “подбЕрешь” - через Е?
Разве они не однокоренные?
Однокоренные, но с особыми корнями!
Интересно
и полезно
Как проходит обучение:
Короткие видеоуроки по 5 – 20 минут – это не скучные лекции, а самая выжимка правил с понятными примерами.
Рабочие тетради – ребенок не просто слушает, а ведет записи в авторских пособиях, что помогает лучше запомнить материал.
Интерактивные тренажеры на уроке для закрепления знаний на платформе в игровом формате.
Обратная связь через письменные домашние задания, они проверяются лично автором – вы не останетесь один на один с платформой.
Итог: Мы отслеживаем прогресс на каждом этапе, помогая ребенку двигаться вперед без страха и стресса.
Темы и модули:
1. Безударная позиция гласной в корне с чередованием
- корни зар–зор, гар–гор и др.
2. Зависимость гласной от согласного в корне
- корни лаг–лож, раст–ращ–рос и др.
3. Зависимость гласной от закорневого суффикса -А-
- корни бер–бир, тер–тир, мер–мир, чет–чит и др.
4. Зависимость гласной от лексического значения слова
- корни мак–мок, скак–скоч и др.
5. Чередование гласных «А» / «Я» и сочетаний «ИМ» / «ИН»
- написание сжать–сжимать, память–вспоминать и др.
6. Разбор примеров из ВПР, ОГЭ и ЕГЭ
- задание 6 ОГЭ
- задание 9 ЕГЭ
Давайте знакомиться!
Меня зовут Мария Ольховская, я филолог-русист.
Окончила филфак УрФУ. Я люблю русский язык и умею объяснять правила так, чтобы они стали понятной системой. Моя цель – помочь вам увидеть закономерности и связи, чтобы вы писали грамотно не потому, что вызубрили, а потому, что понимаете, как это работает.
Более 70 моих учеников успешно сдали выпускные экзамены. Для нас баллы – не самоцель, а подтверждение знаний. Если ребенок владеет предметом, высокий балл становится естественным следствием.
Я против зубрежки: на занятиях мы учимся видеть логику языка и опираемся на его историю – так грамотность становится естественной привычкой.
Грамотность – это не только оценки. Это базовая потребность человека, который хочет, чтобы его понимали и уважали. Это фундамент успеха в любой сфере.